X
تبلیغات
فروشگاه فایل ارزان

فروشگاه فایل ارزان

تحقیق درباره آمپرسنج و ولت سنج با تصویر

تحقیق درباره آمپرسنج و ولت سنج با تصویر

 براي توضيحات بيشتر و دانلود کليک کنيد

 

 

 

  • تحقیق درباره آمپرسنج و ولت سنج با تصویر

    دسته بندي : فنی و مهندسی » برق، الکترونیک، مخابرات

    فهرست مطالب
    آمپرسنج
    تعریف گالوانومتر:
    گالوانومتر ساده:
    آمپرسنج برای اندازه گیری جریان:
    ولت سنج برای اندازه گیری ولتاژ:
    دستگاه ها ی مرکب:
    چگونگی قراردادن ولت سنج در مدار:
    مقاومت درونی ولت سنج:
    مقاومت درونی آمپرسنج:
    ولت‌سنج یا ولت‌متر
    ولت مترهای آنالوگ
    ولتمتر هایAC

    آمپرسنج

    آمپرسنج وسیله‌ای است كه به‌كمك آن می‌توان جریان الكتریكی را اندازه گرفت.
    آمپرسنج خیلی شبیه موتور كار می‌كند. در این وسیله سیم پیچی به دور هسته استوانه‌ای پیچیده می‌شود و این سیم پیچ در میدان مغناطیسی حاصل از یك آهن‌ربای نعلی شكل قرار داشته و براحتی می‌تواند بچرخد.

    البته فنری ظریف و كوچك حركت سیم پیچ را مهار می‌كند. وقتی جریانی از سیم پیچ عبور می‌كند نیرویی به آن وارد می‌شود (همانند اتفاقی كه در موتور روی می‌دهد) .

    عقربه‌ای سبك به سیم پیچ وصل است كه میزان انحراف سیم پیچ را نشان می‌دهد.
    هر چه جریان عبوری از سیم پیچ بیشتر شود نیروی مغناطیسی وارد بر سیم پیچ زیادتر می‌شود و در نتیجه انحراف عقربه بیشتر خواهد شد.

    تعریف گالوانومتر:

    بسته به مقدار جریان اثرهای آن به میزان متفاوت بروز می کنند. بنابر این برای اندازه گیری جریان می توان از هر یک از اثرهای شیمیای ، گرمایی یا مغناطیسی آن استفاده کرد وسایلی که برای اندازه گیری جریان به کار می روند، گالوانومتر نامیده می شود.

    گالوانومتر ساده:

    ساده ترین نوع گالوانومتر با استفاده از اثر گرمایی جریان ساخته شده است. این گالوانومتر دارای دو سیم نازک است که یکی از سیم ها در دو انتهایش ثابتند. و جریان گذرنده از آن اندازه گیری می شود. سیم نازک و محکم دوم دور محور عقربه پیچیده شده است. وسط سیم کشیده اول را به فنر کشیده ای وصل می کنند که سر دیگرش به بدنه گالوانومتر متصل است.
    بر اثر جریان ، سیم اول گرم و دراز می شود. رشته سیم که توسط فنر کشیده می شود عقربه گالوانومتر را به اندازه زاویه معینی می چرخاند که بستگی به دراز شدن سیم یعنی شدت جریان الکتریکی دارد. صفحه گالوانومتر برای جریان بر حسب آمپر ، میلی آمپر مدرج می شود. در این صورت گالوانومتر آمپرسنج یا میلی آمپر سنج نامیده می شود.


برچسب‌ها: تحقیق,درباره,آمپرسنج,و,ولت,سنج,با,تصویر,دانلود رايگان مقاله,تحقيق اماده,گزارش کاراموزي,
+ نوشته شده در پنجشنبه ۱۶ آذر ۱۳۹۶ساعت ۱۸:۲۷ توسط سامان سم دسته : نظر(0)

تحقیق درباره عملیات فتح المبین

تحقیق درباره عملیات فتح المبین

 براي توضيحات بيشتر و دانلود کليک کنيد

 

 

 

  • تحقیق درباره عملیات فتح المبین

    کلیه محتوای این سایت اهم از پایان نامه ومقاله و تحقیق و فایلهای اموزشی از سطح اینترنت و سایتهای دیگر جمع آوری میشود و این سایت هیچ گونه مسولیتی در قبال محتوای انها نداشته و ندارد و اگر هنگام خرید دچار مشکل شدید با سایت مرجع تماس بگیرید


برچسب‌ها: تحقیق,درباره,عملیات,فتح,المبین,دانلود رايگان مقاله,تحقيق اماده,گزارش کاراموزي,
+ نوشته شده در پنجشنبه ۱۶ آذر ۱۳۹۶ساعت ۱۸:۲۴ توسط سامان سم دسته : نظر(0)

تحقیق درباره اخلاق حرفه ای معلمان و مدرسان

تحقیق درباره اخلاق حرفه ای معلمان و مدرسان

 براي توضيحات بيشتر و دانلود کليک کنيد

 

 

 

  • تحقیق درباره اخلاق حرفه ای معلمان و مدرسان

    دسته بندي : عمومی » گوناگون

    فهرست مطالب
    چکیده
    مقدمه:
    روش تحقیق:
    نتایج:
    اخلاق از منظر علم:
    اخلاق از منظر دین:
    تئوری اخلاقی:
    اخلاق هنجاری:
    اخلاق حرفه ای
    اخلاق حرفه ای در آموزش عالی:
    پیشینه مطالعات در جهان و ایران
    1ـ فلسفه اخلاق یا اخلاق پژوهی
    2ـ مباحث اخلاق حرفه ای علمی
    3ـ انجمن ارزشهای آموزش عالی
    4ـ رشد پرشتاب علم و فناوری
    5ـ عباس زاده عباس ـ مصباحی مریم 1392
    6ـ ایمان پور معصومه 1391 اصول اخلاق حرفه ای در آموزش
    7- آراسته و مطلبی فرد 1390
    8ـ اله ویسی 1390
    9ـ نعمتی محمد علی ـ محسنی مهدیه سادات 1389
    10ـ ایازی و همکاران 1389
    اخلاق در آموزش عالی
    حوزه های اخلاق در پژوهش :
    الف: آزمودنی های انسانی و اخلاق
    ب: انسان پژوهشگر و اخلاق (افتخار افضلی، 1385)
    اخلاق دانشجویی:
    اخلاق آموزشی:
    بسترهای اخلاقی تدریس
    اصول اخلاقی آموزشی
    9 اصل برای تدریس
    (1) شایستگی وصلاحیت تخصصی (اشراف واثربخشی محتوای درسی) Content Competence
    (2) شایستگی واثربخشی آموزشی Pedagogical Competence
    (3) پرداختن به موضوعات حساس Dealing with sensitive topics
    (4) اهمیت دادن به فکر و توسعه دانشجویان Student Development
    (5) نداشتن رابطه دوگانه با دانشجویان Dual Relationship with student
    (6) رازداری و حفظ اسرار دانشجو و محرمانه نگهداشتن آنها Confidentiality
    (7) احترام و همکاری با همکاران Respect for colleagues
    (8) ارزشیابی صحیح و عادلانه از دانشجویان Valid Assessment
    (9) احترام به موسسه آموزشی ودانشگاه Respect for Institution
    اصول اخلاقی آموزشی از منظر تعالیم اسلامی
    (1) دلسوزی نسبت به دانشجویان و تفقد از ایشان
    (2) احترام به شخصیت دانشجویان
    (3) رعایت عدالت ومساوات
    (4) رعایت اصول عملی آموزش و تدریس
    (5) اصول کلاس‌داری وشرایط کلاس
    (6) مشورت و نظرخواهی از دانشجویان
    (7) حفظ حیثیت و شئونات شغل معلمی
    (8) شهامت در اظهار حق
    (9) فروتنی و عمل به علم
    نتیجه‌گیری
    منابع اصلی:
    منابع فرعی

    چکیده
    اخلاق به معنای خلق و خوی و سجیه و منش است. علم اخلاق علم نیک و بد، خوبی و تدبیر انسان برای نفس خویش است. اخلاق در آموزش عالی مفهومی چندبعدی شامل ابعاد فردی، حرفه ای، آموزش و تدریس می باشد و رعایت تمامی اصول و ارزش های آن سبب رشد و تعالی دانشگاه در همه ابعاد و بالتبع جامعه خواهد شد مقاله حاضر در پی بررسی و یافتن ویژگی های اخلاق حرفه ای از منظر قرآن، نهج البلاغه و نتایج تحقیقات اندیشمندان و موسسات علمی بوده و نتایج رعایت آنها را مورد ارزیابی قرار می دهد.

    واژگان کلیدی: اخلاق ـ اخلاق حرفه ای ـ اصول اخلاقی ـ اخلاق آموزشی و تدریس

    مقدمه:
    قال الله تبارک و تعالی فی القرآن:« إِنَّ اللَّهَ یَأْمُرُ بِالْعَدْلِ وَ الْإِحْسانِ وَ إیتاءِ ذِی الْقُرْبى‏ وَ یَنْهى‏ عَنِ الْفَحْشاءِ وَ الْمُنْکَرِ وَ الْبَغْیِ یَعِظُکُمْ لَعَلَّکُمْ تَذَکَّرُونَ » (سوره نحل آیه 90)
    همانا خدا به عدالت و نیکوکاری و بخشش به خویشاوندان فرمان می دهد و از کار زشت و ناپسند و ستم باز می دارد. به شما اندرز می دهد تا شاید پند بگیرید.
    قال رسول الله (ص): جعل الله سبحانه مکارم الاخلاق حیلة بینه و بنی عباده فحسب احدکم أن یتمسک بخلق متصل بالله
    پیامبر خدا (ص) فرمودند: خداوند سبحان فضائل اخلاقی را وسیله ارتباط میان خود و بندگانش قرار داده. همین بس که هریک از شما دست به کار اخلاقی بزند که او را به خدا مربوط سازد.
    قال علی (ع): لوکنا لانرجوا جنة و لانخشی ناراً و ثوابا و لاعقابا لکان ینبغی لنا أن نطالب بمکارم الاخلاق فانها مما تدل علی سبیل النجاح (نهج البلاغه)
    اگر امیدی به بهشت نداشتیم و ترسی هم از جهنم در کار نبود و پاداش و عقابی هم نبود باز هم شایسته بود که در پی مکارم اخلاق باشیم زیرا آن انسان را به راه رستگاری هدایت می کند.
    اخلاق علم «نیک و بد» خوبی و تدبیرهای انسان برای نفس خویش یا یک فرد خاص است و دارای معانی گوناگونی است. گاهی به خلق و خو یعنی رفتار عادی شده و گاهی بعنوان دانشی که از حسن و قبح، خوبی و بدی رفتار بحث می کند. (قرامکی 1385 ـ فرهنگی معین، 1371)
    واژه ethic به معنای اخلاق از واژه یونانی ethicos که مربوط به ethios به معنای شخصیت، رسوم، منش و خصیصه اخذ شده است.
    واژه moral نیز از واژه mora به معنی کشش و جذبه گرفته شده است. گرچه معمولاً این دو واژه به یک معنا بکار می رود ولی ethic معنایی بسیار وسیع تردارد
    امام محمد غزالی اخلاق را حالتی راسخ و مؤثر در روان آدمی می داند که در سایه آن بدون اندیشه و رفتار در بشر ظاهر می شود.

    روش تحقیق:
    در این مقاله از روش پژوهش توصیفی ـ تحلیلی استفاده شده است. جامعه آماری شامل قرآن، نهج البلاغه، کتاب و مقالات مرتبط با موضوع در نشریات و سایت های معتبر بود. در این خصوص نمونه گیری انجام نشد لکن منابع دردسترس بگونه ای هدفمند مورد بررسی وتحلیل قرار گرفت. ابزار گردآوری داده ها فرم فیش برداری بود.

    نتایج:
    براساس نتایج حاصل از تحقیق حاضر رعایت اخلاق حرفه ای برای اساتید در دو بعد فردی و آموزشی در مؤلفه های صلاحیت تخصصی، کارآمدی آموزشی، پرداختی به موضوعات حساس، توسعه و رشد فکری دانشجو، نداشتن روابط دوگانه با دانشجو، رازداری، احترام به همکاران، ارزیابی منصفانه، احترام به موسسه وصلاحیت اخلاقی سبب پیشرفت و کیفیت آموزش عالی خواهد شد. و اگر بر این اقدامات و رفتار نیت الهی سایه افکند براساس آنچه در قرآن ذکر شده حکم عمل صالح را دارد و باعث شکوفایی دانشجویان و تعالی استاد خواهد شد.

    اخلاق از منظر علم:
    معرفتی است که افعال اختیاری انسان براساس یک سیر عقلانی شکل می گیرد. (مظاهری، 1382)
    اخلاق از منظر دین:
    چنانچه خلق و خوی با ارزش های والای نفسانی و اسلامی منطبق باشد، فضیلت و اگر در تقابل با آن قرار گیرد، رذیلت نامیده می شود. (احمدی، 1387)
    براین اساس اخلاق پایه تربیت انسان است و از آنجا که انسان خلیفه خدا در زمین و پرتوی از ذات اوست. باید خود را به صفات، فضایل و کمالات الهی بیاراید تا علاوه بر تکالیف، مسئولیت‌هایش را در عرصه های گوناگون زندگی فردی و اجتماعی به نحو شایسته انجام داده، ظرفیت لازم را نیز برای نزدیک شدن به مبدأ کمال و مقام قرب الهی در خود ایجاد نماید و بدینسان زمینه رستگاری خود را فراهم سازد. (احمدی، 1387)
    «قد افلح من زکیها: رستگار شد کسی که پذیرای پاکی گردید.»
    و به طور کلی اخلاق زمانی می تواند تحقق پیدا کند که تکیه بر دین و خدا زده باشد. (مطهری، مرتضی)
    تئوری اخلاقی:
    دیدگاه هایی است که درمورد اخلاق بیان می شود وآن پاسخی است به پرسش از معیارهای ارزش اخلاقی، به عنوان نمونه تئوری اخلاق اسلامی، نظریه کانت (وظیفه گرایی) تئوری اخلاقی برتراند راسل (سودانگاری) و… را می توان نام برد. (دژاکام، علی، 1389)
    دایرة المعارف بریتانیکا تئوری اخلاقی را در سه حوزه موضوعی کلی فرااخلاقی[1] ( اخلاق نظری) اخلاق هنجاری[2] (اخلاق دستوری) و اخلاق کاربردی[3] دسته بندی کرده است.
    فرااخلاق در پی بررسی این امر است که منشأ اصول اخلاقی کجاست و آنها به چه معنا می باشند؟ آیا صرفاً توسعه اجتماعی هستند؟ و یا به چیزی بیشتر از بیان احساسات افراد جامعه می پردازند؟ لذا درصدد پاسخگویی به این سوالات بر پایه تمرکز به موضوعات حقیقت کلی، اراده الهی، ماهیت مفاهیم و نقش برهان در قضاوت های اخلاقی و معانی اصطلاحات اخلاقی است.
    اخلاق هنجاری:
    دارای یک رویکرد عملگرا است که به تدوین استانداردهای اخلاقی منجر می‌گردد که رفتارهای درست و نادرست را نظم می بخشد. این نوع اخلاق به روشن ساختن عادات خوبی که ما باید کسب نماییم، وظایفی که باید انجام دهیم و یا بررسی آثار و تبعات رفتار ما بر دیگران می‌پردازد.
    اخلاق کاربردی که اخلاق حرفه ای آموزش عالی نیز در این گروه قرار می گیرد با تأکید بر اخلاق نظری و هنجاری و با بهره گیری از اصول مطروحه در آنان به بحث و بررسی پیرامون اخلاقیات مهم و خاص نظیر عدالت اجتماعی، حقوق بشر، محیط زیست، جنگ افزارهای کشتارجمعی و نظایر آن می پردازد و به دنبال مطالعه وفهم مبانی ارزش ها و الزامات حرفه ای است. (عزیزی، نعمت اله، 1389)
    شکل گیری معیارهای اخلاقی در ذهن افراد جامعه متأثر از عوامل گوناگونی نظیر فرهنگ، مذهب، خانواده، سن، جنس و محیط اجتماعی پیرامون است که قضاوت های اخلاقی آنان نیز در هر لحظه براساس این معیارها شکل می گیرد. (سید محمد اعرابی به نقل از Hamser، 1382).
    معنی حرفه چیست و حرفه ای چه کسی است؟ حرفه کاربردهای فراوان دارد و عامه آن به معنا پیشه، شغل و کسب و کار است. (دهخدا)
    حرفه ای کسی است که توانمندی خود را در پایبندی به قانون و نظام مندی حرفه ای می داند، می سازد، تقویت می کند و حفظ می نماید او خودشناسی، یا خودسازی و خودباوری را لازمه حرفه ای شدن و حرفه ای ماندن می داند و به محیط حرفه ای احترام میگذارد. (فرامکی، 1389)

    دسته بندی: عمومی » گوناگون

    تعداد مشاهده:
    0
    مشاهده

    فرمت فایل دانلودی:.docx

    فرمت فایل اصلی: Word — docx

    تعداد صفحات: 37

    حجم فایل:53
    کیلوبایت


برچسب‌ها: تحقیق,درباره,اخلاق,حرفه,ای,معلمان,و,مدرسان,دانلود رايگان مقاله,تحقيق اماده,گزارش کاراموزي,
+ نوشته شده در پنجشنبه ۱۶ آذر ۱۳۹۶ساعت ۱۸:۲۱ توسط سامان سم دسته : نظر(0)

تحقیق درباره اهمیت کار در اسلام

تحقیق درباره اهمیت کار در اسلام

 براي توضيحات بيشتر و دانلود کليک کنيد

 

 

 

  • تحقیق درباره اهمیت کار در اسلام

    دسته بندي : عمومی » گوناگون

    فهرست مطالب
    مقدمه
    طبیعت و تاریخچه کار
    کار و اهمیت آن
    نکته ای در مورد کار که از ویژگی اسلام محسوب می شود
    تاثیر کار بر انسان
    برخی از آثار کار در تربیت انسان
    1 – شکوفائی استعدادها
    2 – لطافت احساس
    3 – تمرکز قوه خیال
    4 – احساس عزت نفس
    مشارکت کار و سرمایه
    دیدگاه اسلام درباره کار
    توکل در کارها از نظر اسلام
    اسلام و کارآفرینی
    اهمیت کار وکارگر در اسلام
    اهمیت کار:
    کیفیت کار:
    چند سفارش در مورد کارگران:
    دو رباعی زیبا از حضرت علی (ع)
    نتیجه
    منابع

    مقدمه
    کار و تلاش اقتصادی علاوه بر نقش مثبت در تعالی شخصیت انسان و کسب درآمد، توسعه و پیشرفت جامعه را در پی دارد. کار منشاء اصلی تولید ثروت است. در بینش و تفکر اسلامی، کار خلاق و مولد منشاء کسب مال و درآمد و کلید استفاده از منابع طبیعی و خدادادی است. منطق فطرت هم برای پدید آورنده یک شیء حق تصرف در آن را می پذیرد و او را مالک می شناسند. به همین جهت مالک اصلی و حقیقی همه موجودات خداست. در بینش اسلامی، هر انسانی پس از کار مولد و مفید روی مواد طبیعت می تواند مالک کالای تولید شده باشد و هیچ کس حق تصرف آن را ندارد. کار باید مولد و خلاق باشد و ارزش افزوده ای ایجاد کند تا بتوان نام (کار) بر آن گذاشت در غیر اینصورت کاری کاذب و دروغین است.

    طبیعت و تاریخچه کار
    مفهوم کار بعنوان معنی مستقلی از زندگی روزمره شاید بعد از انقلاب صنعتی در ادبیات ظاهر شده باشد. برای انسان اولیه، کار با بقای او ارتباط داشت و به فعالیتهائی چون شکار، ماهی گیری، کشاورزی اولیه، جمع آوری میوه و دانه و اعمال سنن اجتماعی و قبیله ای محدود شد. حتی در دوران بعد از انقلاب صنعتی، به استثنای گروه معدودی که امکان تفریح بر ایشان وجود داشت، برای همگان کار روی زمین، یا در اشتغال به حرفه های مختلف و بازرگانی از صبح تا شام، نوعی راه و روش زندگی بود.

    کار و اهمیت آن
    یکی از پایه های مهم اقتصاد اسلامی کار است:
    اسلام برای کارهای تولیدی به ویژه کشاورزی، و دامداری و کارهای توزیعی خصوصاً کسب و تجارت اهمیت بسیار قائل است و متقابلاً از بیکاری و تنبلی و سهل انگاری بشارت نهی کرده است. اسلام فقر فردی و فقر اجتماعی را مرضی مهلک و نابود کننده ی دنیا و آخرت می داند و با تاکید بسیار از پیروان خود می خواهد که آن را ریشه کن سازند. امیرمومنان علی علیه اسلام مردمی که را که آب و زمین داشته باشند و بتوانند فقر را ریشه کن سازند و کوتاهی کنند نفرین کرده: (من وجدمأ اوکنرا با ثم افتقرفا بعده الله)
    امام باقر علیه السلام کسی را که عمر خود را به بیکاری بگذراند به مردار تشبیه کرده است و او را مبغوض ترین افراد نزد خداوند می داند: جیفه با للیل و بطال بالنهار)
    امام صادق علیه السلام بیکاری را از جانب شیطان می داند هنگامی که نزد آن بزرگوار شخصی را نام بردند و گفتند او بی کار است، سه بار فرمود: انه من عمل الشیطان
    از نظر اسلام افرادی که بتوانند کار کنند و به بیکاری بگذرانند و سربار جامعه باشند مورد بی اعتنایی خدا هستند و دعایشان مستجاب نمی شود. و درارتزاق آنان از بیت المال جایز نیست و در آخر نیز رسوا و دوزخی خواهند بود.
    در قرآن کریم آیات بسیاری است که بما می آموزد: خد اوند جهان را برای انسان مسخر ساخته و به او نعمت و قدرت و سلامتی و توانایی کار و عقل و بینش و … عنایت کرده است که باید از آنها استفاده کند و به کار و کوشش بپردازد. (الم تروا ان الله سخر لکم ما فی السموات و ما فی الارض و السبغ علیکم نعمه ظاهره و باطنه)
    و در برخی آیات امر به کار نموده:
    (وا تبغ فیما اتاک الله الدار الاخره و لا تنس نصیبک من الدنیا)
    در آنچه خداوند بتو عطا کرده سرای آخرت را بجوی و بهره ی خود را از دنیا نیز فراموش نکن.
    هو الذی جعل لکل الارض ذنلولافامشوا فی منا کبها و کلوا من رزقه و طلیه النشور)
    اوست خدایی که زمین را برای شما رام ساخته پس بر روی آن حرکت کنید و از نعمتهای آن برخوردار شوید و بازگشت بسوی خداست در قرآن، کار شایسته – عمل صالح – تنها به کارهایی که مربوط به آخرت است گفته نمی شود. بلکه شاید در برخی از موارد به کارهای دنیوی نیز اطلاق می شود. بیش از پانصد مورد در قرآن کریم به کار مربوط می شود. خداوند حیات پاکیزه را نتیجه ی کار و زیان بدبختی را نتیجه تنبلی می شمارد.
    رسول اکرم (ص) مردم را به کار تشویق می فرمودند و به کارگران بسیار احترام می نهادند در (اسدالغابه) می خوانیم که آن بزرگوار است، کارگری را بوسید سپس دست او را بلند کرد و فرمود: این دست را خدا و پیامبر خدا دوست دارد. اهمیت کار در اسلام به حدی است که در آیین مقدس اسلام، کار واجب کفایی مصوب می شود.
    یعنی اگر کاری موردنیاز جامعه باشد و کسی نباشد که آن را انجام دهد بر همه ی مسلمانان واجب است اقدام کنند تا آن کار رواج پیدا کند.
    نکته ای در مورد کار که از ویژگی اسلام محسوب می شود
    اسلام با آنکه سود کار را ملک کارگر دانسته و مالکیت فردی را امضاء کرده است در عین حال کار و کارگر و سود کار بلکه همه جهان را ملک خدای متعال می داند آن هم بصورت (مالک حقیقی) نه (ملک اعتباری). اسلام مالکیت فردی را امضاء کرده است ولی این یک اعتبار و حق اختصاصی بیش نیست و معنای آن این است که دیگری نمی تواند بدون اجازه او در آن تصرف کند، ولی مالکیت خداوند، (مالکیت علیت) است، یعنی جهان همه وابسته به ذات مقدس اوست.
    تاثیر کار بر انسان
    کار، سازنده و بیکارگی و تنبلی فاسد کننده آن است لذا ارزش کار نه صرفاً از جهت کسب درآمد با شکوفائی اقتصادی بلکه همچنین در تاثیری است که بر انسان می گذارد.
    یکی از دانشمندان می گوید: بعد از دیانت، مدرسه ای بهتر از مدرسه کار برای تربیت انسان ساخته نشده است. اینک برخی از آثار کار در تربیت انسان را بر شماریم:
    1 – شکوفائی استعدادها
    2 – لطافت احساس
    3 – تمرکز قوه خیال
    4 – احساس عزت نفس

    دسته بندی: عمومی » گوناگون

    تعداد مشاهده:
    0
    مشاهده

    فرمت فایل دانلودی:.docx

    فرمت فایل اصلی: Word — docx

    تعداد صفحات: 15

    حجم فایل:25
    کیلوبایت


برچسب‌ها: تحقیق,درباره,اهمیت,کار,در,اسلام,دانلود رايگان مقاله,تحقيق اماده,گزارش کاراموزي,
+ نوشته شده در پنجشنبه ۱۶ آذر ۱۳۹۶ساعت ۱۸:۱۸ توسط سامان سم دسته : نظر(0)

تحقیق درباره انواع آفات گیاهان و گل ها به همراه شکل برای هر آفت

تحقیق درباره انواع آفات گیاهان و گل ها به همراه شکل برای هر آفت

 براي توضيحات بيشتر و دانلود کليک کنيد

 

 

 

  • تحقیق درباره انواع آفات گیاهان و گل ها به همراه شکل برای هر آفت

    دسته بندي : عمومی » گوناگون

    فهرست مطالب
    پروانه فري Zeuzera pyrina L. Lep:Zeuzeridae
    سوسک سرشاخه خوار رزاسهOsphranteria coerulescens Redtb Col:Cerambycidae
    سوسک هاي چوبخوار طوقه Capnodis spp. (Col:Buprestidae)
    آفیدز ( Aphids)
    عنکبوت قرمز خالدار (Spotted spider Mite)
    شپشک آرد آلود (Mealybugs)
    Leaf Miners
    سپردار
    مگس سفید
    کنه
    پشه های قارچی :
    حلزون های صدف دار و بدون صدف یا راب :
    آبدزدک ها :
    سوسک گرده خوار بور Epicometis hirta
    سوسک ابلق polyphylla olivieri
    سوسک گرده خوار تیره Oxythyrea cinctella
    سوسک قهوه ای ریشه
    شپشک آرد آلود جنوب Nipaecoccus viridishom
    کرم سفید ریشه
    سوسک شاخک بلند رز آسه
    سوسک برگ خوار نارون
    : شته رز
    کرم خراط
    کنه دو نقطه ای
    سوسک پوستخوار
    سوسک گلخوار
    شته اقاقیا
    آبدزدک
    شپشک آردآلود
    تریپس پنبه
    تریپس گندم
    شته سبز گندم Sitobion avena
    کرم ساقه خوار نيشکر Nonagrioides sesamia
    بيد سيب زميني Potato tuber moth
    سوسك كلرادو يا سوسك برگخوار سيب زميني Colorado potato beetle
    سر خرطومي ریشه برنج Hydronomus sinuaticollis
    كرم سبز برگخوار برنج Naranga aenescens
    كرم سرخ پنبه Pectinophora gossypiella
    كرم خاردار پنبه Spiny cotton bollworm
    كفشدوزك چغندر
    خرطوم بلند چغندر قند
    خرطوم كوتاه چغندرقند Conorrhynchus brevirostris
    كك چغندرقند Chaetocnema tibialis
    سوسك نيشكر(سوسک ریشه خوار) Pentadon idiota
    ملخ مراکشی Dociostaurus maroccanus
    برگخوار تك نقطه اي ذرت Mythimna Loreyi
    مگس فري گندم fruit fly
    سن آئلیا Aelia spp Hem:pentatomidea
    تريپس توتون Thrips tabaci
    كنه دو نقطه اي كنه تار عنكبوتي پنبه Two spotted mite
    كرم برگخوار پنبه يا پرودينا Spodoptera littoralis
    زنبور ساقه خوار گندم Wheat stem sawfly
    ساقه خوار ايراني ذرت Iranian stem corn borer
    شته روسی گندم Diuraphis noxia
    شپشك ريشة گندم Porphyrophora tritici
    شته سياه باقلا Aphis fabae

    پروانه فري Zeuzera pyrina L. Lep:Zeuzeridae

    اين آفت زمستان به صورت لاروهاي سنين مختلف در درون شاخه درختان به سر مي برد در اواسط بهار لاروهائي که رشدشان کامل شده به شفيره تبديل مي شوند طول دوره شفيرگي ۲۰ تا ۴۰ روز است و پس از آن حشرات کامل ظاهر مي شوند ظهور پروانه ها تدريجي بوده و از خردادماه تا شهريور ادامه دارد.
    سوسک سرشاخه خوار رزاسهOsphranteria coerulescens Redtb Col:Cerambycidae

    سوسک سرشاخه خوار رزاسه در سال يک نسل دارد و زمستان را به صورت لارو در عمق چوب شاخه ها طي مي کند و در بهار سال بعد پس از مختصري تغذيه شفيره شده و به حشره کامل تيديل مي شود. حشرات کامل از دهه دوم خرداد تا دهه دوم نيز يعني به مدت ۳۰ روز به طور تدريجي ظاهر مي شوند

    سوسک هاي چوبخوار طوقه Capnodis spp. (Col:Buprestidae)

    حشرات کامل اين آفت اوايل پائيز از خاک خارج شده و به همين شکل زمستان گذراني مي کنند. سپس در بهار جفتگيري و در خاک پا روي طوقه درخت تخمگذاري مي کنند. تخم ها به صورت انفرادي گذاشته مي شود اوج تخمگذاري در ماه هاي خرداد و تير است

    آفیدز ( Aphids)

    این حشره ی شپش مانند ریز اندازه ای به طول ۳ میلی متر دارد،به رنگ های سبز،قرمز، صورتی،زرد،قهوه ای و سیاه دیده می شود.این حشره در نوک و زیر برگ های گیاه تجمع کرده و با مکیدن شیره ی گیاه رشد آن را متوقف می سازد.در نتیجه،برگ های گیاه کمرنگ شده و به تدریج جمع شده می میرند.

    عنکبوت قرمز خالدار (Spotted spider Mite)

    این حشره بسیار ریز و میکروسکوپی است و با وجودی که برخی از آنها سبز رنگ می باشند ولی باز به عنکبوت قرمز مشهورند.اولین نشانه ی این حشره زدگی پیدا شدن خالهای قهوه ای رنگ و لکه هایی روی برگ ها می باشد این حشره معمولا در زیر برگ ها زندگی می کند و تارهای سفیدی تنیده که ممکن است همه ی گیاهان را در بر گیرد در نتیجه گیاه بی رمق شده و می میرد،گیاهانی نظیر شفلرها،آسپارگوسها،سرخسه و کاکتوسها به این آفت دچار می شوند.

    دسته بندی: عمومی » گوناگون

    تعداد مشاهده:
    0
    مشاهده

    فرمت فایل دانلودی:.docx

    فرمت فایل اصلی: Word — docx

    تعداد صفحات: 42

    حجم فایل:2,206
    کیلوبایت


برچسب‌ها: تحقیق,درباره,انواع,آفات,گیاهان,و,گل,ها,به,همراه,شکل,برای,هر,آفت,دانلود رايگان مقاله,تحقيق اماده,گزارش کاراموزي,
+ نوشته شده در پنجشنبه ۱۶ آذر ۱۳۹۶ساعت ۱۸:۱۵ توسط سامان سم دسته : نظر(0)

تحقیق درباره آب و هوای مازندارن

تحقیق درباره آب و هوای مازندارن

 براي توضيحات بيشتر و دانلود کليک کنيد

 

 

 

  • تحقیق درباره آب و هوای مازندارن

    کلیه محتوای این سایت اهم از پایان نامه ومقاله و تحقیق و فایلهای اموزشی از سطح اینترنت و سایتهای دیگر جمع آوری میشود و این سایت هیچ گونه مسولیتی در قبال محتوای انها نداشته و ندارد و اگر هنگام خرید دچار مشکل شدید با سایت مرجع تماس بگیرید


برچسب‌ها: تحقیق,درباره,آب,و,هوای,مازندارن,دانلود رايگان مقاله,تحقيق اماده,گزارش کاراموزي,
+ نوشته شده در پنجشنبه ۱۶ آذر ۱۳۹۶ساعت ۱۸:۱۱ توسط سامان سم دسته : نظر(0)

پروژه بررسی مشكلات تولید و توزیع داخلی وخارجی پسته ایران و ارائه راهکارهای توسعه صادرات

پروژه بررسی مشكلات تولید و توزیع داخلی وخارجی پسته ایران و ارائه راهکارهای توسعه صادرات

 براي توضيحات بيشتر و دانلود کليک کنيد

 

 

 

  • پروژه بررسی مشكلات تولید و توزیع داخلی وخارجی پسته ایران و ارائه راهکارهای توسعه صادرات

    باسلام دوستان در این مجموعه به بررسی مشکلات تولید و توزیع
    داخلی و خارجی پسته ایران و ارائه راهکارهای توسعه صادرات پرداخته
    شده است این بررسی در مجموع 82 صفحه و در قالب آفیس ورد میباشد
    دسته: مدیریت
    بازدید: 1 بار
    فرمت فایل: doc
    حجم فایل: 116 کیلوبایت
    تعداد صفحات فایل: 82

    قیمت فایل: 11,900 تومان

    پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود.

    پرداخت و دانلود

    باسلام. دوستان در این مجموعه به بررسی مشکلات تولید و
    توزیع داخلی و خارجی پسته ایران و ارائه راهکارهای توسعه صادرات
    پرداخته شده است. این بررسی در مجموع 82 صفحه و در قالب آفیس ورد
    میباشد.
    مقدمه
    هدف پژوهش: بررسی مشكلات تولید پسته در ایران وتأثیراتی كه این
    مشكلات برروی فروش داخلی و خارجی آن می گذارد وارائه ی راهكارهای
    توسعه صادرات.
    بیان مسئله: آیا پسته ایران با استانداردهای بین الملل مطابق
    است؟
    آیا جایگاه بازارصادراتی یك قرن گذشته را هم اكنون داریم؟
     

    سؤال یا فرضیه های تحقیق:  
    بین مشكلات پسته و فروش آن در داخل همبستگی وجود دارد.  
    كاهش مشكلات تولید پسته می توان موجب افزایش فروش پسته در داخل
    كشور شود.
    بین مشكلات تولید پسته و میزان فروش پسته در خارج (صادرات) رابطه
    وجود دارد.
    كاهش مشكلات تولید پسته می تواند موجب افزایش صادرات پسته گردد

    قیمت فایل: 11,900 تومان

    پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود.

    پرداخت و دانلود


برچسب‌ها: پروژه,بررسی,مشكلات,تولید,و,توزیع,داخلی,وخارجی,پسته,ایران,و,ارائه,راهکارهای,توسعه,صادرات,دانلود رايگان مقاله,تحقيق اماده,گزارش کاراموزي,
+ نوشته شده در پنجشنبه ۱۶ آذر ۱۳۹۶ساعت ۱۸:۰۸ توسط سامان سم دسته : نظر(0)

تحقیق درباره ریاضی و هدف از آموزش ریاضی چیست

تحقیق درباره ریاضی و هدف از آموزش ریاضی چیست

 براي توضيحات بيشتر و دانلود کليک کنيد

 

 

 

  • تحقیق درباره ریاضی و هدف از آموزش ریاضی چیست

    دسته بندي : علوم پایه » ریاضی

    فهرست مطالب
    مقدمه
    هدف‌هاي آموزش رياضي در دوره‌ي ابتدايي
    چرا نام اين علم را رياضي گذاشته‌اند؟
    رياضي و زندگي روزمره
    نظريه‌
    يادگيري از ديدگاه رفتارگرايي و تأثير آن بر آموزش
    نظرات ب-اف اسكينر
    نظريه گشتالت
    ساخت‌وسازگرايي
    علل اختلالات يادگيري در فهم رياضي
    اصلاح كج‌فهمي‌ها
    بي‌توجهي معلمان به موارد مطرح شده در تدريس رياضي
    حساب برپايه كاربرد منطق قرار دارد
    پيشنهادات و راه‌حل‌ها
    ايجاد ارتباط
    «چند جنبه مهم در تدريس رياضي»
    در پي اين موارد ذكر شده نيز راه‌حل‌هاي پيشنهادي براي تغيير عبارتند از:
    چند روش ساده براي علاقه‌مند كردن فرزندان به رياضي (زاهلر ،1381)
    الف- رياضي را به دنياي واقعي مربوط سازيد.
    ب- رفتار بچه‌ها را اصلاح كنيد.
    ج- رفتار خودتان را اصلاح كنيد.
    «منابع»

    مقدمه
    “در جامعه‌ي كنوني خوب زيستن نيازمند توانايي‌هاي انتخاب‌گري،استدلال، تصميم‌گيري وحل مسئله است. آموزش و پرورش رسالتي بزرگ در ايجاد چنين توانايي‌هايي دارد. از ديدگاه برنامه‌ريزان، رياضيات يكي از مواد درسي است كه آموزش و فراگيري آن در جهت انجام دادن چنين رسالتي،ضروري است پرورش قدرت تفكروخلاقيت حداقل انتظاري است كه از آموزش رياضي مدنظر است” (لوري و وايتلند 2000،صمدي، 1387، ص80).
    “هدف اساسي هر نظام آموزشي اين است كه مهارت‌هاي لازم را به افراد ارائه كند تا بتوانند به عنوان عضوي مفيد نقش مؤثري در جامعه ايفا كنند. با توجه به ويژگي‌هاي جامعه‌ي امروز رياضيات در ارائه اين مهارت‌ها سهم بسزايي دارد چرا كه رياضيات با مشاهده،بخش محاسبه، تحليل،استنباط،قياس،اثبات و پيش‌بيني سروكار دارد و به عنوان يك نظام ارتباطي به ما كمك میكند تا فهم دقيق و درستي از اطلاعات الگوها و استدلال به دست آوريم” (كرامتي 1382، ص11).
    گرچه رياضي يكي از مهم‌‌ترين مواد درسي در برنامه آموزشي اغلب كشورهاست و از نظر دانش‌آموزان و بزرگسالان يكي از مشكل‌ترين مواد درسي محسوب مي‌شود براي مثال در مطالعات «اداره مهارت‌هاي پايه» مشخص شد كه در انگلستان تعداد زيادي از بزرگسالان فاقد مهارت‌هاي اصلي حساب هستند و نسبت اين افراد بيش‌تر از بزرگسالان بي‌سواد است. با وجود اين پژوهش اهميت رياضي را در زندگي روزمره بزرگسالي نشان داده‌اند. بر اين اساس نداشتن دانش حساب با بيكاري و درآمد پايين در بزرگسالان و نيز با كم سوادي اين دسته از افراد رابطه داشت.
    “بزرگسالاني كه معلومات رياضي آنها در دبيرستان‌هاي انگلستان بالا در سطح «الف» بود نسبت به كساني‌كه فاقد اين ويژگي بودند به طور متوسط ده درصد درآمد بيشتري داشتند” (تايمز 1999).
    رياضيات بيش از كاربرد مهارت‌هاي اوليه‌حساب اهميت دارد همچنين مهم‌ترين وسيله براي رشد مهارت‌هاي شناختي عالي وتفكرمنطقي دانش‌‌آموزان است. رياضيات در تعدادي از رشته‌هاي علمي ديگر مثل فيزيك، مهندسي، آمار نيز نقش عمده‌اي دارد (مويس و رينولدز ، 1384).
    در سال 1989 كميته ملي معلمان رياضي آمريكا هدف كلي برنامه درسي رياضي در مقطع ابتدايي را كسب دانش و مهارت و تقويت تفكر منطقي تعيين كرد و تأكيد روي شمارش جمع و تفريق اعداد و كسرها ضرب و تقسيم اعداد كسرها و اعشار، حل مسئله، برآورد، آمار و هندسه به برنامه‌ي درسي رياضي تنوع بخشيد (برومز و ديگران به نقل از كرامتي ، 1382).
    فاسن در سال1997 اظهار داشت كه براي پركردن شكاف بين درك مفهومي كودكان سال‌هاي اوليه دبستان و نظام علايم رياضي با استفاده از اشياء ملموس و عيني فرصت كمي به كودكان داده مي‌شود. به نظر او نمادهايي نظير «+» و «-» را نمي‌توان از طريق فرض كردن به كودكان آموخت. آن‌ها اين نمادها را تنها از طريق عمل مي‌توانند درك كنند.گرير نيز در اين زمينه معتقد است:«مفاهيم پيشرفته‌تر رياضي نظير ضرب و تقسيم را فقط مي‌توان از طريق مسائل روزمره زندگي واقعي آموزش داد»(همان منبع ص 13). به اعتقاد او كودكان زماني روش و قواعد رياضي را به درستي درمي‌يابند كه فعالانه در جريان يادگيري خود نقش داشته باشند. مثلاً درك اين نكته كه ضرب عددي را بزرگتر و تقسيم عددي را كوچكتر مي‌كند مستلزم اين است كه كودك موقعيت‌هاي فوق را به طور عملي تجربه كند در چنين شرايطي است كه هم معلم و هم شاگرد مي‌توانند رياضيات را به عنوان كاربرد قوانين تصور كنند نه فرآيند درك موقعيت‌هاي رياضي (همان منبع)
    در كنفرانس بين‌المللي رياضي در «ماكوهاري» ژاپن صاحب‌نظران مقالات خود را به‌ طور خلاصه ارائه كردند كه برخي از نكات مهم مطرح شده در آن‌ها اشاره مي‌شود (همان منبع ص15).
    1- يادگيري رياضي ارتباط نزديكي با زمينه‌هاي قبلي دانش‌آموز و باورهاي او در زمينه ماهيت رياضي دارد.
    2- همان‌گونه‌كه كودكان ياد مي‌گيرند تفكرشان را براي سايرين توضيح داده و توجيه كنند قدرت عقلاني آن‌ها نيز توسعه يافته و تفكر رياضي‌شان رشد مي‌كند.
    3- راهبردها و مشكلات دانش‌آموزان در حل مسأله رياضي نشأت گرفته از عوامل اجتماعي و فرهنگي نظير زبان و نمادهاست.
    4- شناخت معلم از درك كودكان دبستاني تأثير بسزايي در شكل‌گيري تفكر رياضي آنان دارد.
    5- براي ايجاد يادگيري معني‌دار، لازم است كه تجارب جديد را با دانش قبلي دانش‌آموز پيوند خورد.
    6- براي رشد حرفه‌اي معلمان رياضي دوره‌ي ابتدايي و درك تفكر رياضي كودكان، برنامه‌هاي زير توصيه مي‌شود:
    «استفاده از گروه‌هاي مشاركتي كوچك، ايجاد هماهنگي و ارتباط بين برنامه‌ي درسي رياضي و مسائل روزمره خارج از كلاس درس، ارزيابي براساس تكاليف درسي رياضي، توسعه فعاليت‌هاي طرح مسأله و پرورش روحيه تحقيق در معلمان.»
    هدف‌هاي آموزش رياضي در دوره‌ي ابتدايي
    امروزه هدف آموزش رياضي در دوره‌ي ابتدايي به‌طوركلي تغيير كرده است.رويكردهاي جديد بيش‌تري روي ساختارها، ارتباطات، اكتشافات، مهارت‌هاي حل مسأله تفكر، روابط بين فردي و روحيه همكاري تأكيد مي‌كند.
    اين مقاله نيز با تأكيد بر رويكردهاي جديد در حوزه‌ي تعليم و تربيت نوشته شده مي‌كوشد تا با تنوع بخشيدن به روش‌هاي تدريس رياضي در مقطع ابتدايي زمينه تحقق يافتن هدف‌هاي اساسي زير را فراهم سازد (همان منبع).
    1- علاقه‌مند كردن دانش‌آموزان دبستاني به يادگيري به ويژه يادگيري رياضي و ايجاد نگرش مثبت در آنان، نسبت به مدرسه و تحصيل
    2- تقويت روحيه همكاري در بين شاگردان و تبديل كردن رقابت به رفاقت در كلاس درس رياضي
    3- وادار كردن شاگردان به تفكر در مورد مسائل و تقويت اعتماد به نفس آنان جهت حل مسائل رياضي و رشد تفكر انتقادي و مهارت‌هاي سطح بالاي تفكر
    4- پرورش مهارت‌هاي اساسي خواندن، نوشتن و حساب كردن در كودكان
    5- فعال كردن كلاس درس رياضي از طريق فراهم‌آوري زمينه بحث معلم با شاگرد و شاگرد با شاگرد
    6- تقويت روحيه تحقيق در بين شاگردان از طريق آشنا كردن آن‌ها با موقعيت‌هاي روزمره‌ي زندگي
    7- تقويت مهارت‌هاي كلامي و ارتباطي شاگردان
    8- تقويت يادگيري معني‌دار با استفاده از مواد و وسايل آموزش عيني و ملموس

    چرا نام اين علم را رياضي گذاشته‌اند؟
    رياضي به معني علمي است كه با رياضت به آن مي‌رسند در حالي‌كه خود رياضي اصلاً به معناي رياضت كشيدن نيست. رياضي علم «نظم» است و موضوع آن يافتن توصيف هر درك نظمي است كه در وضعيت‌هاي ظاهراً پيچيده نهفته است و ابزارهاي اصولي اين مفاهيمي هستندكه ما را قادر مي‌سازند تا اين نظم را توصيف كنيم. علم رياضي قانون‌مند كردن تجربيات طبيعي كه در گياهان و بقيه مخلوقات مشاهده مي‌كنيم علوم رياضي اين تجربيات را دسته‌بندي و قانون‌مند كرده و همچنين توسعه مي‌دهد.

    دسته بندی: علوم پایه » ریاضی

    تعداد مشاهده:
    0
    مشاهده

    فرمت فایل دانلودی:.docx

    فرمت فایل اصلی: Word — docx

    تعداد صفحات: 25

    حجم فایل:33
    کیلوبایت

    • محتوای فایل دانلودی:

برچسب‌ها: تحقیق,درباره,ریاضی,و,هدف,از,آموزش,ریاضی,چیست,دانلود رايگان مقاله,تحقيق اماده,گزارش کاراموزي,
+ نوشته شده در پنجشنبه ۱۶ آذر ۱۳۹۶ساعت ۱۸:۰۵ توسط سامان سم دسته : نظر(0)

پاورپوینت نقش عایق ها درصنعت برق

پاورپوینت نقش عایق ها درصنعت برق

 براي توضيحات بيشتر و دانلود کليک کنيد